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Teniendo
en cuenta que los modales son
las normas de conducta que ejecutadas demuestran
que una persona es correcta, educada y refinada, y que evidencian valores tales
como el respeto, la tolerancia, honestidad,
cortesía, obediencia, gratitud, bondad, comprensión, prudencia entre otros;
resulta preciso incorporar en la práctica pedagógica la lectura de audio
cuentos, videos y juegos para estimular en el aula de clases la adquisición de
un repertorio de comportamientos propios para el desarrollo de una adecuada
socialización.
Las actividades implican el uso
del aula de informática de las siguientes formas:
1.
Lectura de audio cuentos: se coloca una grabación con la
cual se estimula la imaginación de los niños para creen sus propias
representaciones cognitiva y sean capaces de realizar posteriormente un dibujo
con los personajes y situaciones que representen la moraleja de la historia y/o
escenas principales que propicien el reconocimiento de las buenas prácticas de
los modales y la socialización.
Para estas actividades podemos descargar los
cuentos de la siguiente URL:
EL DUENDECILLO POR FAVOR
Por favor
es un duendecillo
que gran magia sabe hacer.
Vive en boca de los niños
y de sus papás también.
que gran magia sabe hacer.
Vive en boca de los niños
y de sus papás también.
Él se
divierte jugando
y tras la lengua se esconde
de diente en diente, saltando
por nuestras boquitas corre.
y tras la lengua se esconde
de diente en diente, saltando
por nuestras boquitas corre.
Es rápido
como un rayo
y un poquito vanidoso
Por eso, cuando lo llamo,
siempre viene presuroso
y un poquito vanidoso
Por eso, cuando lo llamo,
siempre viene presuroso
Y es tan
grande su alegría
al oír su nombre al viento
que me regala su magia
como un agradecimiento.
al oír su nombre al viento
que me regala su magia
como un agradecimiento.
Así lo
que haya pedido
poco antes de nombrarle
aparecerá cumplido
sin que tenga que esforzarme.
poco antes de nombrarle
aparecerá cumplido
sin que tenga que esforzarme.
Muchos no
quieren llamarlo,
o se ponen a dar gritos,
o lo hacen enfadados.
Y así, él no está a gustito.
o se ponen a dar gritos,
o lo hacen enfadados.
Y así, él no está a gustito.
Y
entonces piensa el buen duende,
"¡qué boca tan aburrida!,
pensaba quedarme siempre
¡pero me voy enseguida!"
"¡qué boca tan aburrida!,
pensaba quedarme siempre
¡pero me voy enseguida!"
Don Por favor
huye entonces,
dejando solito al niño;
irá a buscar otras bocas
que le traten con cariño.
dejando solito al niño;
irá a buscar otras bocas
que le traten con cariño.
Por
suerte hay niños más listos
que cuando piensan nombrarle
recuerdan que hay que decirlo
¡con la sonrisa más grande!
que cuando piensan nombrarle
recuerdan que hay que decirlo
¡con la sonrisa más grande!
Aprende
bien la lección:
no te enfades ni des gritos;
si este cuento te gustó
con gusto te lo repito.
¡Y con muchísimo amor!
Pero pon la cara alegre
y acordándote del duende
pídemelo POR FAVOR.
no te enfades ni des gritos;
si este cuento te gustó
con gusto te lo repito.
¡Y con muchísimo amor!
Pero pon la cara alegre
y acordándote del duende
pídemelo POR FAVOR.
Autor: Pedro Pablo Sacristán
TOMAS Y SU TAMBOR
Tomás Tarambana era un niño de
plastilina naranja y azul que vivía en un colegio. Aunque tenía muchas cosas
buenas, había empezado a perder un poco el respeto a los demás, y cuando su tía
Agata, una gran bola de plastilina de colores, le regaló un tambor por su
cumpleaños, aquello fue terrible. Daba igual cuánto le pidieran todos que
tocara más bajo, o que fuera a hacerlo a otro lugar: Tomás se paseaba por toda
el aula aporreando el tambor, sin que las molestias que causaba a los demás le
importasen ni un pimiento. Así que el resto de figuritas del aula dejaron de
querer jugar con Tomás, y sufrieron mucho con su ruidoso tambor hasta que Coco
Sapio, un muñeco listísimo hecho con construcciones, inventó unos tapones
especiales para los oídos que dejaban oir los ruidos normales, pero evitaban
los más molestos.
Tomás, al ver que los demás ya no
le hacían caso, y que ni siquiera se molestaban, se enfadó mucho con Coco
Sapio, y tras una gran pelea, el inventor terminó cayendo al suelo desde lo
alto de una mesa, rompiéndose en sus mil piezas. Aunque fue un accidente, todos
se enfadaron tanto con Tomás, que ya nadie quiso volver a saber nada de él,
aunque a él tampoco le importó mucho.
Y todo habría quedado así si no
fuera porque a los pocos días, colocaron en la clase un precioso reloj de cuco,
justo al lado de la estantería en que dormía Tomás. El cuco sonaba
constantemente, "tic, tac, tic, tac", y para colmo cada
hora salía a hacer "cucú, cucú", así que Tomás no podía
descansar ni un poquito, pero los demás, con sus tapones especiales, estaban
tan tranquilos.
Entonces Tomás empezó a darse
cuenta de lo muchísimo que había molestado a todos con su tambor, y de la
tontería que había hecho peleándose con Coco Sapio, que sería el único que
podría ayudarle ahora. Y decidido a cambiar la situación, y a que todos vieran que
iba a convertirse en el niño más bueno y respetuoso, dedicó todo el tiempo a ir
reuniendo las piezas de Coco Sapio para reconstruirlo en secreto. Le llevó
muchísimos días y noches, hasta que terminó justo cuando ya casi no podía más,
de tan poco que dormía por culpa del reloj de cuco. Y cuando Coco Sapio estuvo
reconstruido y volvió a tomar vida, todos se llevaron una estupenda sorpresa y
felicitaron a Tomás por su trabajo, quien pidió perdón a todos por su falta de
cuidado y por no haber tenido en cuenta lo mucho que les molestaba. Así que
aunque Coco Sapio estaba algo enfadado con Tomás Tarambana, le convencieron
para que inventara unos tapones para él, y a partir de aquel día, pudo por fin
Tomás Tarambana descansar un poco, y nunca más dejó que nadie volviera a ser
tan desconsiderado como lo había sido él mismo.
Autor: Pedro Pablo Sacristán
- 2 VIDEOS: con la ayuda de la proyección de videos se les enseña a los niños los comportamientos que hacen parte de los buenos modales y se les permite participar activamente en la elección de las escenas que representan una adecuada conducta en diferentes situaciones. posteriormente se exponen otras situaciones para generar una lluvia de ideas que conduzca a los niños hacia el uso práctico de buenas prácticas de comportamiento en la socialización que se lleve a cabo dentro y fuera del aula.
